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      中學教育推進知識產權保護的有效性探究

      發布時間:2020-10-20 11:09所屬分類:教育技術加入收藏

      摘 要:隨著我國法律法規的推行,知識產權成為逐漸走進人民群眾生活的新鮮力量,因此怎樣提高對知識產權的保護就成為了有關部門關注的問題。所以

        摘 要:隨著我國法律法規的推行,知識產權成為逐漸走進人民群眾生活的新鮮力量,因此怎樣提高對知識產權的保護就成為了有關部門關注的問題。所以在社會發展過程中,知識產權保護就得到各界人士的廣泛關注。那么在中學教育中應怎樣推進知識產權保護,知識產權保護在中學教育中又存在怎樣的問題,本文就針對以上問題進行深入總結,以保證相關工作人員有效開展知識產權保護工作。

        關鍵詞:中學教育;知識產權保護;重要性

      教育論文發表

        當前社會,知識產權保護受到了有關部門的高度重視,但是隨著相關科研成果的不斷問世,大量知識產權保護問題也出現在了科研人員面前,這不僅為知識產權所有者的利益帶來了影響,同時也為相關知識產權創作者帶來了打擊。所以在社會快速發展背景下,有關于知識產權保護的規定不斷出臺,特別是在我國成為國際世貿組織成員國后,知識產權保護更是在我國掀起了一陣又一陣的改革浪潮。盡管在近幾年發展過程中有關部門正在加緊完善相關法律法規,但是我國知識產權保護法律還是無法達到國際標準。那么在社會發展過程中,尤其是教育行業在發展過程中,有關部門就要大力推廣知識產權保護工作來提高工作有效性。

        一、知識產權保護的重要性

        最開始將知識產權重視起來的是歐洲,但是真正將知識產權作為產權形式運行的國家卻是英國。英國如今繁榮發展的重要因素便是工業革命,工業革命不僅對英國經濟發展帶來了幫助,隨著工業革命不斷深化,世界各國也展現出了獨特的經濟發展方向。但是萬萬沒有想到的卻是工業革命的成功依靠的竟然是知識產權,西方資本主義社會就在工業革命后形成的,并且工業革命也為資本主義國家發展帶來了幫助。在當前國際化發展背景下可以看出,在當前國際形勢下知識產權已經成為了國家實力增長與發展的重要支撐,所以我國在加入國際世貿組織后也總結出了經驗,并在發展過程中將知識產權保護的問題重視了起來,尤其是相關專利制度,更是為我國向好向上發展帶來了最原始的幫助。

        二、知識產權保護措施提升的益處

        在近幾年經濟飛速發展過程中,知識產權已經成為了廣大人民群眾所熟知的東西,并且這一產權所能發揮出的作用越來越大,就連相關學者在研究中也認定知識產權保護可以有效帶動技術創興,并且我國各行業若是要穩定發展也需要知識產權保護工作的推動。所以在發展過程中若要提高行業國際競爭力,就需要在發展過程中不斷推行知識產權保護,使行業發展可以追趕上國際發展節奏,進而在知識產權與技術創新中獲得額外利潤。由此可見在社會發展過程中,知識產權保護意識的提升對行業發展會帶來怎樣的幫助,所以有關部門一定要提高工作重視程度,進而為我國技術與經濟發展帶來助力。

        不僅如此,知識產權保護力度的提升還可以為公共知識儲存提供幫助。因為有關部門若是提高了對知識產權所有者的保護,就可以有效激發知識產權所有者的共享意識,這就進一步提升了公共知識儲備量。因此在國際化發展過程中,我國只有不斷優化知識產權保護措施 。

        三、我國中學知識產權保護存在的問題

        (一)教師知識產權保護意識淡薄及侵權行為頻發

        雖然在近幾年發展過程中我國正在不斷推行知識產權保護工作,但是畢竟我國知識產權保護工作起步較晚,這就導致我國大多數中學中的管理人員以及部分教師其知識產權保護意識存在問題,甚至很多工作人員以及教師都沒有認識到知識產權保護的重要性,根本就沒有將知識產權當作無形資產進行保護。并且絕大多數中學還會將教師論文當作晉升依據,完全沒有重視到對相關專項技術的獎勵,并且我國相關科技計劃中也沒有知識產權產出的要求,這就導致中學中的很多研究專利以及其他知識產權成果受到侵害。

        教師及其他工作人員知識產權意識的淡薄也是導致侵權行為頻發的重要原因之一,教師不注重對自身教學成果的保護可能會造成其對侵權行為的不關心及不知情,這就有可能造成侵權者的趁虛而入,給教師自身的權利造成損害;或者教師自身也會在不知情的情況下行使侵權行為,侵犯他人的知識產權,比如教師在不知道自身行為后果的情況下對他人申請的著作權的教學成果進行抄襲、非法引用并且用以盈利,那么自身需要承擔應有的法律責任并進行相應損害賠償。

        (二)缺乏專門管理機構

        導致我國中學知識產權保護無法有效推動的問題還有一點,那就是相關工作人員通過不斷的努力去進行科學研究,但是教師卻不知應該怎樣將自己的研究成果推廣出來,并且研究成果也并未得到校方重視,這就導致教師的研究興趣受到了打擊。

        導致這一問題出現的重要因素就是部門領導對知識產權保護工作的忽視,并且在發展過程中領導也沒有設立專門的管理機構。這就導致盡管教師或是相關工作人員取得了研究成果,但對于結果的保護卻未得到應有的關注,教師只能通過自身條件進行權利保護甚至并不進行保護。

        (三)知識產權保護力度不夠

        因為我國很多中學幾乎沒有研究能力,所以在工作中所產生的知識產權擁有量也十分匱乏。從中學發展方向來說,中學中基本沒有知識產權領域的研究人員,這就導致絕大多數中學在發展過程中根本就沒有考慮到去設立知識產權代理機構或者沒有與校外代理機構進行相關合作業務,更有甚者其中學內部領導的知識產權概念都十分模糊。因為中學所重視的就是教學工作以及論文發表,保護意識十分淡薄,沒有把產權保護作為重要事宜。所以反觀當前時代發展中我國各中學的知識產權保護工作都存在十分嚴重的問題,那么中學又將如何推進知識產權保護的有效性。

        四、全面推進中學知識產權保護的建議

        (一)增強中學教師知識產權意識

        知識產權保護推廣工作需要一段時間進行完善,因為我國在發展中知識產權保護的研究起步的時間較晚,再加之各中學在發展中也沒有系統的內部管理條例,所以就需要有關部門以及各級政府介入協調。那么中學在推進知識產權保護有效性的過程中就要從完善保護制度入手,即使中學中沒有相關知識產權研究項目,在發展過程中也要建立相應的管理部門。不僅如此,各級領導在工作中也要將知識產權保護宣傳教育重視起來,同時對相關工作人員以及教師進行培訓。

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