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      基于信息技術的高中地理高效課堂的研究

      發布時間:2020-10-28 10:27所屬分類:教育技術加入收藏

      摘要:信息技術的高速發展,使人們生活發生了巨大的變化,信息資訊的高速更迭讓人與人之間的距離不再遙遠,支付方式的改變促進金融貿易快速發展,

        摘要:信息技術的高速發展,使人們生活發生了巨大的變化,信息資訊的高速更迭讓人與人之間的距離不再遙遠,支付方式的改變促進金融貿易快速發展,同樣,信息技術也在影響著教育產業的發展,多種新興教學模式打破了傳統教育模式單一枯燥的方式方法,為教育工作注入了新鮮的血液。作為一名高中地理教師,筆者深深地感受著信息技術對地理教學任務的影響。本文中筆者將分析近幾年教學工作中的實踐案例,探究如何運用信息技術構建高效地理教學課堂,以供參考。

        關鍵詞:信息技術;高中地理;高效課堂;研究

      地理教育論文

        信息技術發展對中學生獲取知識渠道有著較大影響,以往學生獲取知識的主要途徑是通過書籍和教師的講授,所以課堂教學對學生的吸引力很大。而現在各種網絡媒體的逐漸興起,學生可以通過互聯網輕松獲取大量資訊,相比較而言教材等書籍方面的知識內容會顯得比較枯燥,進而使學生對課堂教學的學習興趣下降。因此,教師需要緊跟時代進步的步伐,大膽創新教學方法,合理運用信息技術增添地理教學課堂的趣味性,拓展知識點,豐富教學內容,重燃學生們對地理課堂的學習興趣,構建高效地理課堂。

        一、高中地理課堂的現狀

        信息技術手段與教學工作的融合才剛剛起步,在實行過程中依然存在許多需要改善的問題。目前高中地理課堂現狀中最為突出的問題就是信息技術手段未能充分發揮作用,教師在備課過程中只是將信息技術手段加入了課堂教學當中,忽略了與知識內容的融合性,使得信息技術教學成了形式主義的產物。

        比如,部分教師誤以為只要播放了幻燈片就是采用了信息技術手段,忽視了幻燈片內容的制作,以至于幻燈片播放出來學生依然沒有學習興趣,頻繁更換的幻燈片不利于學生記憶知識內容,其教學效果甚至還不如傳統板書條理清晰。因此,運用信息技術并不是一件輕松的事情,教師在運用過程中需要結合學生的能力水平和教學進度,采取恰當的教學手段為學生帶來新穎、趣味性強、教學方式多樣的高效地理教學課堂。同時,教師還要積極總結教學中遇到的問題,不斷完善教學方法,積極學習和提升自身教學水平。只有這樣才能夠為學生提供更加科學完善的教學體驗,幫助學生深入理解地理知識,提升學生對地理知識的運用能力。

        二、信息技術構建高中地理高效課堂的策略

        (一)豐富課堂內容

        教師利用互聯網可以輕松獲取豐富的教學資源,這可以幫助教師在教學過程中拓展教材中的知識點,提升課堂教學對學生的吸引力,豐富地理課堂內容,拓展學生的地理知識[1]。例如課程《人地關系思想的演變》中,教材中介紹了有關環境污染的形成并配以簡單的圖片展示,但這樣的呈現方式顯然不足以引起學生對于環境污染的重視程度。地理教師可以將網絡上有關環境污染的紀錄片在課堂上進行播放,增強學生對于環境污染的感受。筆者曾在課堂上播放了紀錄片《難以忽視的真相》,在戈爾的敘述中,南極冰層融化、北極熊遭遇獵殺、全球氣溫紀錄逐年攀升等觸目驚心的事實都生動得讓人觸目驚心。影片播完后很多學生留下了眼淚,環境污染的危害震撼著孩子們的心靈,讓學生懂得了保護環境的重要性。

        (二)結合信息技術,營造良好教學氛圍

        教師可以通過對信息技術的應用,營造良好的教學氛圍,提高學生的地理學習積極性[2]。由于地理教材內容在選擇時與實際生活存在一定的時間差,部分教材內容與學生的實際生活距離感較強,學生在學習時代入感不強,以致于影響最終地理教學的整體效果。信息技術手段能夠幫助教師更好地營造教學氛圍,拉近學生與地理知識間的距離,以便學生更為深入地理解地理知識,減輕學生的學習壓力。例如,在課程《交通運輸布局變化的影響》中,有一個案例是不同時期北京商業中心與交通的發展變化。教師可以依據這樣的內容設計思路,結合當地的實際情況,與學生共同完成一次當地商業中心與交通發展變化的調查。通過實地調研和查閱歷史資料,整理出一份適用于學生實際生活情況的調查數據,再由教師利用信息技術合成為展示圖片。這樣一來,在課堂教學時教師可以播放學生們的調查成果,學生在學習時更有代入感,有關地理知識的記憶點更加突出,便于學生理解和吸收地理知識。不僅如此,面對自己整理的教學資料,學生們會更有親切感,授課時的教學氛圍非常融洽和輕松,使地理教學不再單調和枯燥,通過自己努力獲取知識學生們自然會對地理學習更有信心和成就感。

        結束語

        綜上所述,科學地應用信息技術是構建地理高效課堂的重要方法。在施行過程中,教師以學生的實際需求為核心,借助信息技術手段豐富地理教學內容,適當延伸教材中的知識點,保障學生在學習時能夠時刻保持積極性,激發學生對地理知識的學習興趣。除此以外,運用信息技術,營造良好的學習氛圍更有助于學生深入了解各項地理知識,在課堂教學中應用信息技術聯系實際生活,增強學生在學習過程中的代入感,知識點更突出,學生的學習效率得以提升。

        參考文獻

        [1]鄧承美.高中地理高效課堂的構建[J].科學咨詢(教育科研),2019(07):93.

        [2]袁衛星.基于“互聯網+”背景下高中地理高效課堂的構建[J].科學咨詢(科技·管理),2019(02):98.

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