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      新課程背景下小學美術教育中的色彩教學

      發布時間:2020-10-28 10:33所屬分類:教育技術加入收藏

      摘要:對于小學美術教學而言,色彩教學是貫穿課堂教學的全過程。人的衣、食、住、行都離不開色彩,色彩滲透于世界的各個角落,可以帶給人美的享受

        摘要:對于小學美術教學而言,色彩教學是貫穿課堂教學的全過程。人的衣、食、住、行都離不開色彩,色彩滲透于世界的各個角落,可以帶給人美的享受。色彩具備較強的表現力與感染力,能夠帶給人視覺沖擊,具有趣味性與情感性,容易讓學生對學習活動產生濃厚的興趣。在美術教學中,教師要高度重視色彩教學,帶領學生正確認識和感知色彩,感受其獨特的魅力,并聯系生活進行色彩運用,以強化色彩的相關知識與技能;同時,教師還應引導學生形成正確的審美觀,努力提高學生的人文素養。基于此,本篇文章對新課程背景下小學美術教育中的色彩教學進行研究,以供相關從業人士參考。

        關鍵詞:新課程背景;小學美術教育;色彩教學

      美術教育論文

        引言

        隨著新課程改革的不斷深入,社會日益重視提高學生的綜合素質。素質教育的核心目的在于促進學生德、智、體、美、勞全面發展,而美育是素質教育的主要形式之一,美術教育是美育的核心內容和重要途徑。色彩教學作為小學美術教學的重要組成部分,通過引導學生感知、理解、運用色彩,能夠幫助學生豐富美術知識、培養審美能力、提高美術素養,同時可以為學生的身心健康發展助力。因此,在新課程改革背景下,教師必須準確把握色彩教學要點,根據美育需求不斷創新教學方法,進而讓學生在色彩的國度中穿梭,不斷提升學生的美術學科核心素養。

        一、開展自然寫生實踐活動

        大自然中蘊藏著豐富的色彩,教師在教學中要充分利用自然資源,通過開展自然寫生,強化學生對色彩的認知能力和表現能力。在具體教學方面,教師要帶領學生接觸自然、感受自然,體驗自然界中的萬千色彩,進一步豐富學生對色彩的認知。如,在六年級《美麗的園林》《我造的花園》等課程的教學中,教師可以帶領學生參觀自然主題的花園,觀察自然中的樹木、小草、花朵、小鳥等,豐富學生對自然的認知,提高其美術創造能力。在觀賞的過程中,教師可以采用提問的形式鞏固學生對色彩的認知,進一步提高學生對色彩知識的應用能力。相較于以往的美術教學方法,借助自然元素開展色彩教學可以進一步拉近學生與色彩之間的距離,有助于提高他們對色彩的認知能力和應用意識。此外,教師還可以借助自然元素開展情境化的色彩教學活動。如,在四年級《色彩的對比與和諧》一課的教學中,教師可以帶領學生到室外對比不同色彩的自然事物,感受大自然色彩的和諧之美。小學美術教學活動不能局限于課堂,教師要充分利用自然資源,激發學生的美術學習興趣和色彩探究意識,提高學生的藝術修養

        二、提高學生色彩辨識能力

        在實際小學美術教學時,教師如果想提高整體的教學效率,就需要不斷創新教學內容,將色彩教學融人到美術教學中,讓學生能夠擁有對色彩的辨識能力。例如,我們在學習“流動的顏色”這一章節時,教師可以引導學生們將顏料滴在白紙上,通過用嘴吹顏料,讓顏料在紙上流動,進一步觀察在流動過程中留下的色彩。這樣一來,學生們能夠在活動中感受到顏色的不斷變化,以此來增強他們對色彩的認知。通過這樣一種方式也能夠有效激發學生們的學習興趣,營造和諧的課堂氛圍。在觀察顏料流動的過程中,教師還可以引導學生將不同顏色的顏料混合,顏料能夠形成不同的形狀,顏料在融合的過程中也能夠形成新的顏色。這樣一來,學生會充滿好奇,以此更為積極主動地參與到學習活動中,提高整體的學習效率,增強學生對色彩的辨識能力。

        三、聯系日常生活,加強學生的色彩領悟能力

        美術源于生活而高于生活,在學生的日常生活中蘊藏著豐富的色彩元素,春夏秋冬皆有色彩,江河湖海飽含色彩。因此,在色彩教學實踐中,教師應充分挖掘生活中的色彩元素,有意識地引導學生走進生活、深入生活,尋找和發現自己身邊絢麗的色彩,從而不斷加強學生的色彩領悟能力,為學生順利進入色彩世界奠定堅實的基礎。如,教師在開展人教版小學美術五年級上冊《色彩的對比》課堂教學時,可以利用學生日常生活中較為熟悉的窗花進行講解。教師利用材料先剪出一幅帶有“福”字的紅色窗花,然后指導學生剪出不同顏色的窗花,再與教師的紅色窗花進行對比,從而使學生在色彩對比中體驗色彩的視覺沖擊力,幫助他們理解不同色彩給人帶來的不同感受。教師通過將色彩教學與日常生活有機結合,引導學生利用自身的已有經驗學習、領悟對比色概念,可讓學生更好地學以致用。此外,教師還可以充分利用學生的課外時間,結合課堂教學內容布置“尋找生活中的對比色”的作業,讓學生深入生活,主動觀察色彩,進而不斷開闊學生的美術視野。

        結束語

        在美術中,色彩無疑是最具魅力和最具變化性的藝術語言,恰當地利用和表達色彩,能夠生動展現藝術對象,輔助藝術情感的表達,烘托藝術氛圍,營造優良的藝術情境。色彩在美術教學中是不可替代的,色彩教學是強化學生認知能力的有效途徑之一。在講授小學美術知識時,教師應引導學生分析和把握色彩,開發學生的學習潛能,在豐富學生色彩知識與技能的同時,著重訓練學生的創造性應用能力,鼓勵學生用色彩表達自己的創意,從而促使學生形成正確的審美觀。

        參考文獻

        [1]葛路.新課程背景下小學美術教育中的色彩教學[J].美術教育研究,2020(15):176-177.

        [2]王珊珊.小學美術教育中色彩教學的實施策略研究[J].美術教育研究,2019(17):162-163.

        [3]林彩鳳.小學美術色彩教學價值與應用[J].美術教育研究,2018(24):175.

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