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      提高高中生英語寫作水平的策略

      發布時間:2020-09-23 08:51所屬分類:教育學加入收藏

      【摘 要】學習英語最重要的就是堅持不懈,只要一直堅持學習,就算每天只是看一篇課外閱讀,也能進步一點點。而英語教師一定要改進并且完善自己的

        【摘 要】學習英語最重要的就是堅持不懈,只要一直堅持學習,就算每天只是看一篇課外閱讀,也能進步一點點。而英語教師一定要改進并且完善自己的寫作教學模式,從單詞到整個文章的結構出發,逐步糾正學生存在的錯誤,進而提高學生的英語寫作水平。

        【關鍵詞】寫作 閱讀 背誦

      語言論文發表

        作文向來都是語言學科的重點考查部分,英語寫作部分占英語試卷的百分之二十五左右,比例相當大,是高中學生需要克服的困難之一。寫作不止能考查學生的單詞和語法,還能考察學生對問題的看法、意見,用英語的表達水平,所以要寫好一篇英語作文不是一件簡單的事情。高中階段的學生都害怕英語寫作,同時也不能掌握科學有效的寫作方法,英語教師在這方面的教學模式也存在著或多或少的問題,所以導致現在高中學生的英語寫作水平低,進步慢。

        如何學習好英語呢?首要做的就是模仿,就像剛剛出生的嬰兒一樣,模仿父母親人說話,然后慢慢學會漢語,在上學后照著課本的漢字摹寫,然后日積月累學習好了中文,所以學習英語也一樣,需要學生進行大量的模仿,當然英語寫作也一樣。同時也離不開英語教師的引導和指點,教師掌握有效的教學模式,會讓學生的學習進度成倍提升,所以英語教師一定要根據學生的實際情況出發,尋找適合自己學生的教學模式。

        學習寫作的第一步就是要廣泛閱讀,背誦單詞和句子,了解英語的基本語法,然后才能下筆寫出好文章。首先,高中階段的學生掌握了一定的詞匯和語法,學生可以買一本有趣的英語作文書或者閱讀書刊,對里面的經典語句或者常用到的詞匯進行記憶,最好是一整段的背誦或者全篇背誦。在寫作的時候可以引用里面的一些諺語和名人名言等,同時學生不能為了背誦而背誦,要對文章進行基本的分析和理解,這樣就會積累大量的詞匯和語句,吃透了這篇文章,那么里面句子的語法也就不成問題了,在經過造句,用這些結構表達自己的意思,在寫作文的時候就不會出現表達錯誤和不知道怎么表達的現象了。廣泛的閱讀還可以使學生充分了解西方國家的文化背景、風俗習慣,在寫作的時候就可以避免犯一些常識性的錯誤,而且廣泛的閱讀還能拓寬學生的視野,使學生充分了解這個世界,看待事情和問題的時候不至于片面地分析闡述,會看到事件或者問題的另一面,并且還能樹立學生正確的價值觀,培養學生的文化素養,對學生寫議論文的時候都是有幫助的。同時背誦也是鍛煉英語口語的最佳方法,在背誦的過程中,先要了解文章的詞匯的意思、句型結構和整篇文章的意思,在記憶的時候反復進行朗讀,慢慢地學會英語的斷句和語調,能有效地鍛煉到口語表達能力,而且這比孤立的記憶單詞和語法效率高很多。

        第二步就是分清英語表達的邏輯和中文表達的邏輯,同時注意卷面整潔。大部分高中學生在英語表達的時候都分不清楚邏輯,進而出現中國式英語的現象。中國的表達比較靈活多變,但是和英語卻有著很大的不同,最鮮明的區別就是:中文中時間、地點等狀語是基本放在前面的,如:“今天晚上我和朋友一起去吃飯。”這句話中時間地點狀語都是放在前面起強調作用的,但是在英語表達中卻不是這樣的,時間和地點都是放到最后,強調的是吃飯這個事件。所以在英語寫作中一定要避免犯這種邏輯錯誤,同時英語表達是很直接的,沒有中文那么含蓄,中文在經過上下五千年的發展,人們的表達都是比較委婉的,但是英語卻是簡單直接,所以在寫議論文的時候,學生可以直接表達自己的觀點,不用太含蓄,不需要過多的修飾。本文針對這個現象提出一點意見,學生在練習寫作的時候,可以優先選擇幾篇合適的范文進行閱讀和分析,然后模仿著寫一篇后再寫自己的作文,這是特別鍛煉學生的寫作水平的方法之一。當然寫作的時候一定要注重書寫的規范,字體一定要清晰,卷面要整潔,這樣就算作文含金量不高,但是給人的第一印象特別好,改卷老師也會多給一些分數。

        第三步是英語教師一定要給學生充分的寫作時間和鍛煉時間,同時要對學生的寫作進行點評,指出學生存在的錯誤,特別是語法和單詞上的錯誤。傳統的英語寫作教學中,英語教師只是提供一些寫作的題目和類型,然后規定一個時間讓學生上交作文,英語教師看后,只是簡單的在作文上面打一個分數,優秀一些的英語教師會抽選幾篇寫得好的作文進行評獎,在班上進行分享,但是卻不會告訴學生丟分的點,也不會告訴學生的基本的評分規則,導致學生在學作文的時候很迷茫,不知道要如何寫才能在以前的基礎上提高分數。所以英語教師一定要對學生寫好的作文進行評定,丟分的地方如何進行改進,同時一定要指出學生作文中的單詞和語法錯誤。英語教師在講寫作類型的時候,一定要將類型解釋清楚,并將每個作文類型的評分規則說一遍給學生,并做好筆記,再遇到的時候能根據評分規則寫出最合適最滿意的作文。如:議論文的寫作規則,是要求學生先闡述存在的問題或現象,然后闡述其他人的觀點,最后闡述自己的觀點,觀點一定要明確,句子之間要緊湊,多用復雜的句型,句子和段落之間正確使用連接詞會加分,復雜句型一樣會加分,如果通篇都是簡單句型,不但不會加分,還會導致扣分現象的產生。當然,如果闡述的觀點和題目所給的意思不符,導致偏題、離題的現象產生,得分會非常低,這些都是要著重強調的地方。英語教師在修改作文后,發給學生,讓學生勇敢地分享自己的感想,最后讓學生再上交一篇修改后的作文。這樣日積月累,會逐步提高學生的英語寫作水平,英語表達能力也會跟著上升。

        最后,學生還可以針對高考的作文題型背誦一些固定的模板,然后轉化成自己的寫作金句,模仿的多了,也是可以從拙劣變得接近,甚至到可以亂真的地步。寫作水平的提升是一個日積月累的過程,需要學生和教師共同努力、堅持,才能取得最后的成功。

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